龙应台的《目送》中有这样一句话：我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。
父母虽然不想放手，但是在人生这段旅程中，父母和孩子终究要渐行渐远，孩子终究要独立，要有自己的生活。
那这就意味着父母为了锻炼孩子的独立自理能力而早早放手吗？答案肯定是否定的，在孩子成长的过程中，放手是肯定要的，但是过早的放手只能对孩子的成长起到反作用。
近些年来，寄宿制私立学校兴起，越来越多的家长愿意把自己的孩子送到这样的环境里面“磨练”。在我接触的父母中，大都有着这样的共识：孩子吃点苦好，正好锻炼他们的自理能力。
在这里我也要指出一个误区：寄宿≠自理能力。
专家认为，3~6岁是孩子独立意识成长最快的时期，如果在这一时期孩子过分依赖家长，这样培养出来的孩子不仅没有独立性，也很难有所作为。
很多家长在这一时期没有花费心思，却想着等孩子步入初中高中后，依靠寄宿学校严格的规定来“塑造”一个“独立”的孩子，殊不知，这是在拿孩子的健康成长做交换。
不是所有的孩子都适合寄宿制
都说孩子的个性是缤纷多彩的，世界上没有同样的两片树叶，也没有性格完全一样的两个人。而寄宿学校的规定是死的，他不会因为每个人的独特性而制定专属的教育方案，也无法做到像家长般一对一地因材施教。
这就导致一个现象：一定会有一部分学生并不适应于这套管理和教育方式，从而违背他们的天性，对性格和心理造成一定的影响。
姚明上小学时，成绩一般，在父母的鼓励下，考到了城里的一所重点高中。然而进校之后，姚明和同学的差距越来越大，爱打篮球的爱好也在逐渐抛弃，性格变得内向、不自信。而姚明的父母意识到这一切后，选择离开重点高中，转向以体育为特色的普通中学。几年后，被城市青年队录取，之后加入上海队，最后被国家队录取，加入美国火箭队，成为世界水平的篮球明星。
姚明成功的关键在于其父母的“因材施教”，不用一成不变的思维和道路限制孩子。而寄宿学校则恰好相反，在这里你不会有优待，不会被特殊照顾，吃同一种饭，使用同一种教育方式。
研究表明，这几种孩子不适合寄宿学校：
①年龄过小
伊曼努尔.康德在《关于教育的思考》中说过：“如果一个人在年幼的时候曾被无故抛弃，那么野蛮孤僻的个性将伴随他一生。”
北京师范大学前教育研究所专家震力岩教授认为：在家里同样可以锻炼孩子的独立性和自理能力。刚上小学或初中的孩子社会性格没有完全形成，这么早让她离开家，不利于健康人格的形成，孩子的安全感容易缺失。
②性格内向不爱说话
中国青少年研究中心副主任、研究员孙云晓在渝出席全球通vip大讲堂时建议：性格内向的孩子更不适合寄宿，如果因为各种原因不得不住宿，也一定要注意和孩子的沟通。
③情感太过细腻的孩子
有些孩子天性就比别的孩子思考的更多，想得更多，寄宿学校的不确定性更多，需要孩子独立解决问题的情况很多。情感太过细腻的孩子容易在解决问题的过程中产生更多的“隐藏情感”，而这种孩子一般会将内心的“小九九”隐藏起来，容易导致内向性格。
住宿孩子易产生的几种不健康表现：性格孤僻；缺乏安全感，产生孤独感；容易自我放弃、放纵，养成不良习惯；不利于父母和孩子的沟通交流，愈发叛逆；自我保护意识太强。
家长对寄宿的误区（划重点！）：
1.去了学校就要完全放手
很多家长都有着这样一个共识：孩子去了学校，就要放心地把他交给老师，有这么多同学陪着，应该没什么大事。
然而事实正好相反，这其实是家长“不负责任”、“推卸责任”的表现。教育无小事，家庭教育更是孩子成长中必不可少的一环，缺失了这一环，孩子的成长必定是有缺憾的。学校教育更注重孩子的文化课和通识教育，家庭教育才是培养孩子人格的关键！
2.在学校的矛盾尽量自己解决
寄宿制的孩子大多还处于青春期，心理和人格还都不健全，很多时候易冲动，和同龄人发生矛盾是很正常的。
很多家长错误地认为这是孩子之间的事情，况且小打小闹也不是什么大事，没必要非得自己出面解决。而实际上，一方面，不管不顾容易触发孩子的“敏感触角”，让孩子产生“被抛弃”的感觉，另一方面，也会消耗孩子对家长的信任。
3.孩子刚开始住宿就要狠心，过了这一阵就好了
看过一个12岁寄宿孩子的日记:《想妈妈》,内容是这样的：
已经是星期三了，我开始想妈妈了，不知道妈妈过得怎么样，真想回家看一看呀！有时候上课，心里想着妈妈，眼泪就不听话地流出来了，我怎么也止不住，我想妈妈，眼泪也想妈妈。可是，如果让别人看见我哭，别人会笑话我的，所以，我就趁卫生间没有人的时候，赶紧到卫生间去哭。
可以看到，孩子的心灵是很脆弱的，他们无条件地信任自己的父母，懂事到怕父母担心自己。这个时候，孩子是很希望听见父母的回应的，他们对父母的期盼很强烈。而父母这时候的狠心则恰好伤了孩子的心，打破了孩子所有的幻想。
心理学上有种现象叫做：霍桑效应，也称为“宣泄效应”，对于职场人来说，工作的过程就是积累压力的过程，每个人的心理承受能力是有限的，若是不及时排解就会被压垮。同样，也可以用来解释住宿的孩子，长时间积压自己对家的想念，也会被压垮。
哪些因素会导致孩子的不健康心理
1.经常性的相聚和分别
在《重复的力量》这本书中有这样一段话：
我们都知道，简单的事情复杂做，就会变得不简单。这其实是一个从量变到质变的过程，量的积累并无特别之处，这个过程是枯燥乏味的，甚至带着一点“冒傻气”的味道。可谁能否认，当量积累到一定程度，即将到达临界值时，会不会产生难以估量的巨大能量呢？
高频率的重复的相聚和分离对孩子的影响也是持续性的，一次两次也许不以为然，可是次数多了，容易给孩子造成一种错觉：家是暂时的，终究要分离。
这种错觉会一直影响着孩子，使得孩子缺乏安全感，甚至缺乏对家的正确认知。
2.问题不能第一时间解决
因为距离的限制，导致孩子和家长的沟通存在较大的“反应时间”，时间过去了，孩子的热情褪去，问题会因为时间淡去，家长在孩子心中的“依赖”就会随之减淡，亲情的纽带也会松懈。
3.怕给家里添麻烦
尹建莉教授说：“孩子过早理解父母‘独立生活’，会对其心灵造成一生难以弥补的创伤。这种创伤程度，等同于成年人失去亲人时所经历的哀痛。我认为孩子在读大学前都不应该寄宿。当然，我并不否认程度是随着年龄递减的。”
孩子住宿之后，会自然的形成这样一种观念：离开家之后，自己要独立，能解决的事就不要麻烦家里。其实细细想来，这种想法是很悲哀的，孩子的天真和懂事，有时正是让人心疼的地方。
家长可以为孩子的寄宿生活做哪些准备？
1、提前培养孩子的独立意识
《儿童心理学》提出这样一种理想的状态：家庭对孩子的独立性抱有足够的支持，能够与孩子保持积极的亲子关系，同时孩子也能按部就班地完成自身能力的储备。这样，孩子不仅与家庭保持健康的交互关系，也能拥有主导自己生活的能力。
很多家庭的教育方式属于“赶鸭子上架”，没有提前规划，更没有给孩子一定的心理准备。自作主张给孩子安排好一切，却唯独没有考虑到孩子本身。
2、了解孩子的心，别让爱“徒有虚名”
杨雄说，有的家长为培养孩子的独立性，或因为自己工作繁忙经常出差，就硬生生把孩子送去住宿学校。结果，孩子因为适应不了住宿学校规范化管理的 集体生活，变得性格孤僻，怕人，严重的甚至患上抑郁症。
问题就处在家长和孩子的思维差异上，家长认为自己所做的一切都是出于“对孩子好”、“为孩子着想”的考虑。然而孩子只是想验证父母是否真正关心自己。双方的思维差异导致对爱的实施和理解出现错位。
父母这时候需要站在孩子的立场上考虑思考问题，不要认为孩子小、什么都不懂。也不要偏执地认为自己所做一切都是为了孩子好，关注孩子的内心世界才是首要任务。
3、学会表扬和认可孩子
美国现实主义诗人爱德华.卡明斯说：
一旦我们相信自己，我们就能用好奇心、求知欲、愉悦等一切能够展现人类美好品质的体验去冒险。
而孩子对自我的认同，最主要的来源之一就是表扬。这在一定程度上可以抵消因为住宿而产生的自卑感和内向性格。
提高孩子的自我效能，要让孩子在鼓励中获得关注和安全感，这对住宿生活必定是有益无害的。
本文版权归原作者所有，内容不代表本站观点。如果侵犯了您的权益，请在电脑端页面右侧联系客服，我们会妥善处理。本站可以添加推广信息，欢迎与本站内容相关的自媒体入驻，或者授权我们转发内容。大家一起建设和维护良好的网络环境。