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《童年的秘密》:孩子心理发育四大特征

《童年的秘密》是蒙台梭利早教系列其中的一本书。蒙式教学作为先进的教育理念风靡于世界各国。这本书里面的观念越来越被人们所接受。

发现孩子的存在,孩子本身拥有丰富的内心活动,他作为一个独立完整的个体不停地在完成属于他的工作。

孩子是独立,有自身发展规律的个性,他会主动吸收外界信息内化为自己的心理活动。

孩子的工作,吸收周围环境的经验

孩子的工作,区别于成年人。

成年人的工作带有目地性,遵循高效能工作的效益规则,以最少的精力和代价获得最大的生产效率。

孩子会吸收周围环境的所有东西,之后再逐一进行区别。孩子工作,也是我们俗称的做事情或者玩游戏,一般是无目的,他们会重复地做某一个工作,运用所有的潜能完成每个细节。

孩子在工作时,不以盈利为目地,而且不寻求他人的帮助。孩子必须靠自己的能力去工作,并努力完成工作。

孩子喜欢独立完成他们分内的工作。在生活的环境中搜集感官影像,而且也喜欢精确的活动。他不断地进行完善自我。

自我控制和有节制的活动才是有价值的。孩子从1岁半到3岁时就已经拥有自控力。

延迟满足并不等于自控力。最常见的延迟满足,家长去超市,孩子吵着要买零食,家长会说,等你生日的时候买或者等下个星期再买。孩子的自控力是更宽广的范围。

对于幼龄儿童,可以玩些游戏,如“请你跟我这样做。”玩间谍或者躲猫猫的活动,孩子是很愿意等待的,前提是这都是孩子感兴趣的东西。

只有专注于某项工作,拥有集中精力的能力,便开始拥有持久性。工作,可以是花的颜色,物体的形状,昆虫的样子等各种孩子感兴趣的东西。

《童年的秘密》:孩子心理发育四大特征

孩子具有敏感期,能快速适应环境

蒙台梭利首创性地提出“敏感期”的概念,从根本上颠覆了以往陈旧的教育理念。

敏感期作为只有孩子特殊时期才存在的一个现象,现已被人们所接受。

6个月以前的婴儿对光、色彩和声音所吸引,他在快速适应周围的环境。家长可以买些颜色艳丽的玩具陪婴儿一起玩耍,婴儿是有这种感知能力的。

1~3岁,孩子对秩序有一种天然的敏感性。在他的环境中,每个东西都有其固定的位置,他要记住每个东西应该放的位置,以便他能左右控制环境的这些细节。

家长们常说,可怕的2岁。是因为2岁左右的孩子已经有很强的自我意识,他想通过一定的秩序来获得安全感,但同时他的语言表达能力却不能清楚地说出来,导致孩子很容易发脾气。其实这些负面的情绪都是因为孩子的愿望受挫的缘故。

3~6岁是孩子学习语言的最佳阶段,3年的时间能够让一个孩子完全学会一门语言,而成年人则需要花费几倍的精力和时间。

你会发现,在这个阶段学习英语或者其他语言,孩子的学习能力都比成年人强。当然,也不赞成对孩子知识灌输式的教育,采用拔苗助长的方式违反了孩子自然发展的规律。学习语言,关键是环境,有听和说的地方,孩子才能迅速吸收。看看我们成年人学习了十多年的英语,大都还给老师。有敏感期的问题,更重要的则是语言环境。

在敏感期,孩子学会自我调节和掌握某些知识,有强烈接触了解外部世界的欲望,以便能快速适应环境。

敏感期是一个暂时的现象。在这期间,引导孩子相关能力很重要,如阅读或自我建设。

教育孩子的方法,满足孩子的需求

遵循孩子的个性发展,给孩子提供一个适宜的环境并且不受约束,可以满足孩子的需求,让他们能独立完成工作。那么,孩子的精神生命就能很自然地得到发展。

有一个明亮的房间或者教室,周围装饰鲜艳色彩,适宜孩子高度的桌子和椅子。有一个小厨柜,方便孩子拿放东西。

各种物品都是孩子可以随意使用,如小扫帚,小餐具,小刀,小毛巾等,东西可以进行有效的改进,以便适应孩子的需求。

不用奖励或者惩罚的方式对待孩子。孩子在重复的工作中,完善自我建设中得到满足感。

孩子意识到自己错了,就会有让自己恢复正常的强烈愿望。一旦建立正常的秩序,一切就会平稳地向前发展。

独自站在小河边,使用厨房里的小刀,独自穿越马路等看似危险行为,强迫阻止只会使他们困惑。

让孩子形成“谨慎”的行事习惯,认识危险,学会如何控制自己的行为,这可以让他们避免危险。

给孩子一个自主学习的环境,不依赖成人,以孩子为中心,尊重孩子的人格。

成人与孩子的冲突,是因为两者之间的不同需求

成人与孩子相处时,容易以自我为中心,站在自己的角度审视孩子的内心世界。孩子发脾气都是因为内在需求与外在环境相冲突的表现。

成人拥有经验,对一切常见现象麻木不仁。孩子是缺少经验的,并且处在一个收集感知印象的过程中。

我们发现,成人的日常生活是压抑、克制的。而孩子的每天都是充满新鲜感和快乐。

成人向来以“最大效益法则”为行事标准,根据自己的方法来确定用何种方式和手段,成人关注的是孩子行为的外在终极目的。

对于一个能够自由选择做自己喜欢的事的正常孩子,他们会专注于事物具有的知识方面,而不是事物本身。一个孩子是通过自己的努力和进行的活动而得到发展的。

成人不应该随意干涉孩子的成长行为,也不要去代劳属于孩子自己能做的事情。

孩子在重复专注的工作中,体会到乐趣满足。

孩子的心理健康,和身体健康都很重要,需要成人的引导。成人带着欣赏性的眼光看待孩子。不要以爱的名义,扼杀孩子的创造力。

成人放下心中的执念,尊重孩子的发展规律,不以成年世界观强迫改造孩子。

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